在线教学，“应急之举”如何融入中职学校教改
突如其来的新冠疫情迫使各地学校延期开学。“停课不停教、停课不停学”，疫情之危，催化了在线教学高速发展之机，在线教学就像按下了快进键，由原来“渐进模式”转为“火速上线”，瞬间在中国大地的大中小学全面铺开。
速递！高校、中小学和幼儿园新冠肺炎防控指南出版上线
幼儿园、中小学校、高等学校是学生集体生活的场所，易感人群集中，易导致交叉感染，社会关注度高。为科学精准指导各类学校做好新型冠状病毒肺炎疫情防控，维护师生员工生命健康安全、维护校园正常生活教学秩序，教育部应对疫情工作领导小组办公室委托北京大学、中南大学组织全国相关机构和学校，编写了《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》。
停课不停学，职业教育怎么学、怎么管
抗“疫”期间“停课不停学”，职业教育学校要从教学的本质和价值层面去设计“学什么”和“怎么学”，从管理的效率和效能层面去思考“管什么”和“怎么管”，从而形成一份在“停课不停学”时期，学校运行教育教学整体解决方案。
教育部关于发布中等职业学校艺术、英语等2门课程标准的公告
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导中职学校深化教学改革，提高人才培养质量，我部组织完成了中等职业学校艺术、英语等2门课程标准的研制工作。现将2门课程标准予以发布，自发布之日起执行。
教育部：满足三个条件可开学
在战“疫”部署中，科学防控始终是鲜明的主线。在科研攻关当中，一支重要的力量就是高校。我国现有近3000所高等院校，在应对疫情防控工作当中，教育战线尤其是高校承担着怎样的任务？教育部有着怎样的总体部署？为此，记者采访了教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰。
如何探索更加适应新时代需求的科学评价体系？
近日，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》，在破除论文“SCI至上”、优化学术生态方面，提出了十条具体意见。 如何探索更加适应新时代需求的科学的评价体系？一起看中国科学院院士、南京大学校长吕建的解读文章《探索更加适应新时代需求的科学的评价体系》
斯坦福大学研究成果：十种行之有效的学习方法
有效学习不是偶然的问题。教育者和心理学家已经研究了多年的研究方法。一些来自于顶尖大学：斯坦福大学，印第安纳大学和芝加哥大学的研究与学生团体的精确实验为最有效的学习方法提供了启示。遵循这些方法的学生会更轻松地学习，并节省数小时的学习时间。研究人员发现的十种有效的学习方法如下：
李元敏：职业教育如何促进专业转型发展
在以人工智能、大数据、虚拟现实为代表的第四次工业革命中，当今中国的产业升级以及新业态、新模式涌现之快前所未有，现代产业将持续发生革命性变化，很多标准化的岗位将消失，这就意味着原来通过标准化训练培养出来的人才将被人工智能所取代，这对直接服务产业经济发展的职业教育形成强烈冲击。因此，专业随产业转型发展是职业教育高质量发展的内在要求，是各职业院校实现赶超发展绕不过的一场革命，对专业教师而言是一场自我革命。那么，职业教育该如何促进专业转型发展呢？
教育部新增本科专业：虚拟现实技术
近日，教育部印发“关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知”，将2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果予以公布。
关于《职业技能等级标准开发指南（征求意见稿）》公开征求意见的公告
为落实《国家职业教育改革实施方案》，指导职业教育培训评价组织开发职业技能等级标准，推进在院校实施的1+X证书制度试点工作，受教育部委托，我所组织研制了《职业技能等级标准开发指南（征求意见稿）》。现面向社会公开征求意见，公众可通过以下途径和方式提出反馈意见：