中等职业教育是一种职业定向教育，一方面为社会经济发展培养所需的职业技能型人才，另一方面为受教育者从事某一职业实施专业化教育。新时期的中职教育面临难得的机遇与巨大的挑战：严峻的就业形势，日新月异的职业环境变化，中职生综合素质相对偏低等因素制约了中等职业学校的人才培养。因此，中等职业学校开展学生的职业生涯规划教育是当前社会经济变革和中等职业教育本质任务的迫切要求，是一个不容忽视的问题。

一、 引导学生进行自我分析，以自身的特点作为规划的出发点

自我分析是职业生涯规划的基础。首先让学生懂得职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和谋划，是实现职业理想的前提。其次让学生对自身有个全面的认识，了解自己的个性、能力、学识、兴趣以及优缺点，只有明确自己适合干什么，能干什么，才能对自己有一个准确的定位，既不眼高手低，又不好高骛远，从实际出发按照这些特点来找到真正属于自己的东西，合理规划在校期间的学习和生活，把自己的职业规划与未来的人生发展紧密结合起来，充分发挥自己的特长，挖掘自身的潜力。

二、帮助学生确立职业生涯目标，渐进式提升自己的目标

在客观认识自身条件的基础上确定科学、合身的职业生涯目标是职业生涯规划的关键。同时还要综合考虑现实的社会因素，如了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人脉资源有助于实现职业理想等，要做到把握好天时、地利、人和。机会对每个人都是平等的，可遇而不可求，必须随时做好准备，尽可能利用区域的经济发展机遇，并处理好周围的人际关系，多向对自己未来职业有积极意义的成员学习，多与他们交流，从中获取对自己有益的成分。

对于中职生而言，将长远的大目标详细分解成一个个具体的短期目标更为可行。因此只有制定可操作的近期目标与相应的教育或培训计划，渐进式地提升，才能逐步达到预期的效果。近期目标一定要具体、明确，切合实际，具有可评估性，能增强个人的信心并产生内在的激励作用，不能可望而不可及。在实现近期目标的过程中，我们首先要找到自身发展条件与近期目标之间的差距，然后制定行之有效的改进措施努力缩小这个差距，进而全面提升自己。

三、提醒学生不断调整职业发展目标与规划

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施效果以及客观环境的变化及时对具体内容和计划的实施情况进行定期检查，不断反省，从而修正职业生涯目标的偏差，改进职业生涯策略和定位，做到用行动来落实措施。

四、狠抓职业道德教育，培养学生的责任意识和团队精神

班主任要利用各种机会狠抓学生的职业道德的培养，以育人为本的理念始终把学生的德育放在第一位，通过各种方式强化以责任意识和团队精神为主的职业道德教育，使学生把学做人和学技能结合起来，帮助他们更好地了解自己，了解社会，转变就业观念，做好个人职业生涯发展规划，为他们事业上的成功和人生价值的实现提供良好的开端。

中职生要想实现自己的职业理想，在进行职业生涯规划时，必须与时俱进，灵活调整，在实施中去检验规划的效果，及时诊断职业生涯规划各个环节出现的问题，找出相应的对策，并对规划进行调整与修正，这样才能让职业生涯规划更加合理、更有意义。

作为中等职业学校的班主任，只有对学生的性格、能力、价值观等有一个全方位的了解，从学生个性特点及专业实际出发，才能有针对性地为学生做出分析引导，让学生明白自己想做什么，能做什么以及怎样去做，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方向，创造成功的人生。

来源 |  德育部落I陈保峰

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