首先，看教学内容。教学内容我想主要是设计“讲什么”的问题，知识点如何排布，重点和难点是什么。但是无论我们要解决讲什么，首先要立足咱的教学目标来衡量，我们哪些知识点是必须要重点讲解的。难点是什么？有的时候咱们这一本教材里边需要讲的知识点很多很多，但是课堂容量是有限的，这就需要我们老师在上这堂课之前设计好，这一个模块的知识点，我该选取哪些重点内容来给同学们讲述，那哪些内容安排给同学们自学的，我们要注意基础知识和咱们的教学的进展，科研的进展相结合，要注意与时俱进。

当我们确定了教学内容，如何指导我们的教学实践呢？我想教案应该是最基本的一个手段了。教案其实能够帮助我们完善教学思路，设计好一个整个的教学过程的。

一个完整的教案它要有一般的项目提醒各位老师。

我所面对的课程对象，他的基础程度有多高，我来决定我的授课内容的深与浅，课程容量能有多大，我来决定我所面对的这些知识点，我如何去设定重点。

第二条就应该是咱们的教学目的，我们要明确到底我们给这些个教学对象传达哪些个知识，或者是技能，或者我想从事这堂课实现对咱们的教学对象的某些能力的培养。

教学目的明确了，那下边我们要明确哪些是教学重点，要说明本堂课所必须要解决的关键性的问题。

第四条就是教学难点了，我们不止要把难点明确出来，更重要的是后面的，我们要做教学难点的分析，也就是它难在哪？到底是这个知识本身难，是它的太先进了，进展随着太快了，还是说我面对的这个教学对象，他的基础水平相对还比较弱，后面要有针对这个教学难点采取什么样的教学的策略。

第五条我觉得应该有教学进程的瞄准，这个进程就包括咱们讲授各个知识点时候的方法、手段、时间该如何分配，为了帮助同学们理解，我们是否需要设计什么样的案例，需不需要借助某些个教具或者是挂图来帮同学们来理解这部分知识，以及我是否需要在某些教学环节插进一些教学互动等等等等。

第六条我觉得教案也必须要包含课后的思考题，或叫课后作业。我们在设计思考题的时候，可以考虑知识的前后衔接，也可以出一些开放性的问题，请同学们综合运用，他在本堂课，甚至本堂课之前几堂课学的知识，甚至可能有些交叉学科的知识，来一起完成整个这道题的解答过程。

这样其实是锻炼了同学们的思考能力。有些聪明的老师呢也会在思考题的留取过程中，安排一些同学们需要去查阅部分文献，同学在查阅文献的过程中，他其实也了解了咱们本学科的知识的发展的速度、发展的方向。

第七条板书的整体设计，看原来咱们当没有PPT的时候，老师所有的教学课程在黑暗上都是留有痕迹的，课堂结束后，同学们一看黑板就知道我这堂课都学了哪些个知识点，它们的逻辑顺序是什么样的，对同学来说是个非常明确的小结，也是给他梳理思路的过程。PPT虽然很方便，而且可以做的很漂亮，但是它的问题在于翻过一页就过去了，如果我们在使用PPT的同时，也借助相对比较好的板书的设计的话，其实就能够弥补这一块空白。我们在板书上呢一般把我们整个课程的大的框架我们讲哪些主要的知识点，画龙点睛的体现在板书上。

第八条就是参考资料，老师呢根据自己的经验，可以提供给同学们一些可去参考的资料的目录，方便了同学们的课后的复习和自学过程。

下边我们就要讲一讲整个的教学组织和呈现，最主要的就体现在我们的PPT上了。PPT整个的体现形式一定不是满篇的字，老师在教授过程中，也一定不是照着PPT上的满篇字一字一句的念，PPT上的字应该是作为咱们讲课思路或内容的提示就好了。

在PPT的制作过程中，尽量选择对比度强的模板，我平时讲课时候常用的模板，基本上就是用白色作为底板，我可以用任意颜色的字在上面，这样就避免了因为亮度的或色差的问题，造成咱们在教室里呈现的形式不好。第二个呢PPT背景一定简洁。我知道有不少老师喜欢把这个PPT的背景做的很有艺术性，但是有的时候会发现背景的图案占据咱们整个PPT的面积过大，那无形中就要压缩咱们写字的这个空间，其实在讲课的过程中，也会分散同学们的注意力的。

第二，PPT的字体要足够的大，要保证咱们最后排的同学都能够清楚看到标题的字号应该不小于32号字。正文的字号最低最低不应该再小于24号字了，切忌满篇满篇的文字。我们做过调查，当一页幻灯片上出现了满篇文字的时候，即使老师在讲课，同学们的注意力呢好多都分散在去阅读这满篇的文字上，听课的效率就会降低。在课件上的这个字体，尽量用中文的黑体字，这个字体横竖是一样粗的，不少老师愿意用宋体字，但各位老师您可以仔细看一下，宋体字的特点呢，横细竖粗，即使这个字号够大，坐在远处，由于过细的笔道，往往也会导致看这个字是有误差的。

第三，对于PPT一定要限制每一页的传达的信息量，一般1到3个知识点就足够了。

第四，如果我们需要有不少的文字来支持我们某个信息点的话，建议这些文字逐条播放，而不要刷一打出来，因为一旦出现这种情况，同学们很多注意力就被分散了。

第五，建议在PPT制作的过程中，从视觉效果来说，包括从理解这个效果来说，图、表的效果要远远超过文字，打比方说我们要描述这么几个组之间，他们在某个指标上差别很大，我拿一张柱图一画一目了然，但是我想描述这个结果，要用文字的话得写好多，得写很长一段，都不一定能描述的特别清楚。

最后，还需要提示一点就是，整个PPT制作尽量少用那些纯装饰用的图或者是动画，尤其是什么呀？那些动图。我曾经就参加过一堂课，我们这位年轻老师呢，他的整个PPT的右下角，画了一个特别可爱的小宝宝，这个小宝宝就是不断的一会儿笑，一会儿扭头，一会儿伸伸手在动。就这几个动作在循环播放。导致我在听课的过程中我的注意力有一半以上都被这个小宝宝给吸引过去了。在整个的呈现过程里，PPT是很关键的一个因素。

当然，如果要增加同学们的理解的效果，一个适当的教具或者是模型，还能起到画龙点睛的作用。

首先第一个，如果我们要用到模型，或者是挂图，那么它们的个头得足够大，过小了最后边几排同学是看不清的，当然了，还有一些老师喜欢自制教具，特别好。但是自制教具也尽量做的精美一些，不要太显得粗制滥造，使用教具画龙点睛，但是不宜过多。换句话说，宁缺毋滥。我也在课堂上见过很多老师，为了要把这件事情说清楚，准备了满桌子的教具，整个在课程过程中就不断的摸这些教具在讲。

还有最后一点，如果我要使用教具，尤其是那些还有机关的这些教具，在课前一定要检查完好无损，保证这个教具在课上能用，否则您带去就只能是个摆设了。

整个的教学呈现形式还有一个板书，首先我使用黑板的什么部位来写我这个字很重要，是要让教室里边绝大多数的同学都能够清晰的看到咱们板书上都写了什么。再有板书如何布局，我是做成图表的形式，我还是按照大标题的形式，甚至有老师喜欢设计编成一句顺口溜的形式，或者是图文结合的形式都可以。包括我在板书上写什么内容，我用什么文字来写，书写的顺序是什么，需不需要额外的设计等等等等，都需要我们在教学设计的过程中，就要考虑到的。

第三条咱们就要设计一下咱们教学的逻辑，这教学逻辑怎么设计啊？最重要的，第一我们用什么样的方法来给同学们教授这部分的内容。除了讲授以外，我们现在比方说还有案例分析、PBL、CBL、TBL，包括我们的翻转课堂等等等等很多的教学方法，这我们提前就要设计好。以便于我们在课堂上能够游刃有余的把它用出来。如果我们要做了小组讨论，我们做案例分析了，如何去给同学们分组，案例和阅读材料，以一个什么样的逻辑顺序发给同学们，组织大的课堂讨论，我是否需要助教，整个课程的容量是有限的，案例讨论的加入，我们给它分配多少时间等等这些都是需要我们提前做好准备的。对于一些新手老师来说，有的时候我也建议他们，如果需要这样的教学方法，你可以提前做个非常简单的逻辑图，我什么时间干什么，这个需要多少分钟，这期间需要谁来帮我做什么，如果遇到什么样问题，我怎么处理，这样就非常清晰了。

最后一点，我们还要去准备课堂上的突发情况，比方说我课时发现课时讲富余了，两个学时的课我一个半小时就讲完了，那后边这半个小时我怎么办？甚至还有，同学很有可能在讲课的过程中，向老师提出一些个问题，正好是咱们老师自己也不是很清楚的，那我们该如何去对这样的问题作答，给同学们一个满意的答复。您是直接跟同学们说我这道题就不会了，抱歉，还是我跟同学们说好，现在我对这个问题没有特别明确的答复，我没有肯定的答案，我希望课下呢咱们师生一起对这个问题展开文献复习，得出一个答案，在微信群里面交流呢，还是其他的什么方法等等等等。

那还有比方说我们也遇到过，如果PPT在教室里边播放不出来了，那这堂课您就不上了吗？也会有个别老师，因为准备的特别的充分，同时在课上呢发现同学们状态很好，就想把更多的内容、知识点去传达给学生，但是发现呢课时又不够，我该做何打算呢？有的老师，很聪明的老师我把前面铺垫的知识和后边深化的知识我做个小微课，给同学们交流。或者我课下可以跟同学们组织一些小活动，把这些内容交流过去。这都可以，但是都是提前需要去设计的，因为课堂这一个小时或两个小时过去就回不来了，如果有遗憾的话，那你真的只能作为遗憾了，我们提前做好课堂的设计，做好准备，其实就是尽量减少这些遗憾的发生。